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在欧洲,学生超越教科书

从想象18世纪的青少年会在卧室墙上贴什么海报开始, 到建造一个“斯图亚特汉堡”来纪念英国君主制, AP欧洲历史课程的十年级学生正在参与教科书之外的新颖课堂活动. 这些活动旨在帮助学生将课程细节嵌入长期记忆.
历史老师Kelly Anderson在St. 安德鲁在过去的四年里. 她说,诸如构建荷兰城市蓝图和在科学革命期间为学者们编写理论“推特大战”之类的活动,都是为了帮助学生在准备AP考试时记住整个学年的信息.
 
“足球买球官方网站使用的教科书非常复杂, 密集的, 大学教材, 因为它是大学水平的课程,所以适合AP吗. 然而, 学生们需要以自己的方式处理这些信息并从中获得意义,安德森说. “如果足球买球官方网站尝试所有这些不同的方法, 最终,他们会找到帮助他们处理信息的方法,让他们感觉不那么可怕,并允许他们以一种不会被记住和忘记的方式将其折叠到他们的图式中.”
 
安德森通常以一个新颖的活动开始她的课程, 作为学生学习前的热身活动. 许多活动是由其他教育工作者创建的, who post about them in social media communities for AP European 历史 teachers; Anderson invented the pop-culture teenage walls project, 她在网上分享的,现在全国的老师都在使用.
 
Ian Sabin ' 25说,他特别喜欢创作荷兰城市蓝图,并分析诗歌“11月5日”,作为他们研究火药阴谋的一部分. 萨宾补充说,像斯图亚特汉堡这样的项目也可以作为有用的学习工具.
 
“能以不同的方式看待它是件好事, 而不是, “这是一个人, 这就是他们所做的,’”萨宾说. “足球买球官方网站阅读,分析,然后做一个有趣的项目.”
 
凯特·奥德尔25年的一个亮点是“艺术日”,当学生们在画廊里走巴洛克风格的时候, 矫揉造作者, 荷兰现实主义艺术.
 
“在教科书中,它谈到了人们以及他们的行为如何影响历史. 看到他们的政策如何影响艺术,真的很酷, 以及你如何通过看一幅画来判断当时发生了什么,奥德尔说.
 
“通过研究事实,历史真的很容易学, 但是当你有其他活动的时候, 这更像是一个故事,她补充道.
 
当学生们记住关于文艺复兴和维也纳会议的信息时, 他们被鼓励运用他们所学到的知识,通过批判性的视角来审视历史, 问自己这样的问题, “‘重要’是什么意思?”“谁受到了这一历史事件的影响?以及“历史学家有什么偏见??安德森说,这些活动和分析技能是相辅相成的.
 
安德森说:“足球买球官方网站质疑历史学家,也质疑人们. “如果你把这些历史人物变成人,变成全面发展的个体, 然后你会觉得你可以问这些问题. 你觉得你能说出自己的意思, “我能够塑造这些信息, 以一种有教养的方式, 如我所见.’ 

“足球买球官方网站不接受. 足球买球官方网站质疑,足球买球官方网站在历史课程中一直教授.”
回来
St. 安德鲁圣公会学校是私立学校, 为学前班(2岁至12年级)的男女同校的大学预科走读学校, 位于波托马克, 马里兰.